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第三百章 神护士（第1页）

三年后。

江南的梅雨季节如期而至。天地像只发情的金丝猴，湿润而丰盈。万物都蠢蠢欲动。

这晚，吴建国拿着古汉语教材，来到京润区培训学校，上夜课。

大学梦，因事业的拖拽，正规的校园是进不去了。这几年，餐饮交给任春梅，红红火火，建筑工程这块，自己边学边干边组织队伍构建公司，幸亏有赵元葆几间厂房和职工宿舍的业务支撑，钱，没赚多少，但，队伍建立起来了。

吴建国见缝插针广泛涉猎之际，感觉应该有个大专文凭，比较之下，中国六种成人高考，唯有自修大专最权威，就报了。

虽说是自修报考，但一些辅导课，还是要上的。

这晚，吴建国来上的就是“文言文”辅导课。授课的刘洪声老师是江州市著名的一中的语文老师，上起课来口若悬河，滔滔不绝，且夹带幽默，听其课，很是享受，在愉悦的过程中，不知不觉就将晦涩难懂的文言文学进去不少。

课间休息，吴建国拿着教材，去求教刘老师。

“刘老师，这句‘室如悬磬’是什么意思啊，我查了词典和辞典，都查不到。”

吴建国将一张写着“室如悬罄”的纸条递到刘老师面前。

刘老师看看纸条上的四个字，又看看吴建国，有点蒙，问：“你是从哪里看到这四个字的？”

吴建国：“就是古文教材上的呀。”

刘老师又问：“是哪篇文章？”

“《展喜犒师》。”

刘老师满是困惑，“是教材上的吗？”

吴建国：“是啊。”说着打开文言文教材，直接打开目录，指着目录上《展喜犒师?左传僖公二十六年》。

刘老师“哦”了一声，问：“你看这篇文章了？”

吴建国：“是啊。”

刘老师：“这篇文章在教学大纲里属于可读可不读的。”

原来，自修考试每门课除了教材，还有一本教学大纲。在“文言文”教学大纲里，指定了哪些文章必须背诵，哪些文章要精读，哪些文章可以泛读。

而《展喜犒师?左传僖公二十六年》属于泛读类。

刘老师说：“泛读的文章，一定不会考到的。你没必要读的。”

吴建国微微一笑：“刘老师，我学习，主要不是为了文凭，就是为了学习。要背的，我都背了，精读的，我也背了，泛读的，我正精读。因此，卡壳了，呵呵。麻烦刘老师啦。”

刘老师一听，忙道：“对不起对不起，我没备课泛读的文章。你的问题，我明天就回答你。”

这样一来，弄得吴建国倒有些不好意思了。

铃声响，课又开，刘老师开宗明义：“我先向大家做个检讨，就是你们手上的教材，我并没有全部备课，因为泛读文章根据惯例是不会考的，所以——但，刚才下课，吴建国同学问我一篇泛读的文章，把我问住了。我对不起他！”

又说：“不得了，这位吴建国同学，他跟我说，他学习的主要目的不是为了考试。让我很佩服。”

吴建国生就得高大帅气，在班上颇引人注目，只是同学们几乎都有职在身的成人，下了课都各奔东西，基本无交际。而吴建国每次来让课，都会将轿车停在远校门二百米处——他不想人知道他是开轿车来的——太招摇了。

但，没想到，不意的一个题目，让他在五十几人的班上一下扬名。下课后，立即有三个女生二个男人来到近前，问他读的是哪篇文章。于是几个便热络地聊了几句。

隔天晚，吴建国因处理公司事务，卡着点来到培训学校。原来，大家都有个习惯，就是爱提前到校，目的只是为了争取一个好座位，那教室很大，坐在后排不仅看不清黑板，听起来亦吃力。

吴建国到时，刘老师已经到位，正欲开讲。吴建国一眼看去，前面根本没座位，一个白净的姑娘边上有人空座，但桌上的几本书放着表明，已经有人。

吴建国只好准备往最后的角落走。

但前面一个快四十多岁的老大姐，朝他送过来一个热情的眼神，然后用手指指那个白净姑娘的座位，示意他去坐。吴建国有些犹豫。而那姑娘已经微微侧过身一种邀请的姿态，并把那几本书搬挪开。

难道这座位是专为自己留的？

先不想其他了，先入座听讲吧。