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本科 变态心理学（第2页）

总之，《变态心理学》课程为本科生参与心理医疗实践提供了重要的理论和方法基础，而心理医疗实践则是课程学习的重要延伸和检验，两者相辅相成，共同促进心理医疗服务的质量提升和学科展。

以下是《变态心理学》中一些常见的名词解释：

变态心理学：研究异常心理现象的生、展和变化规律的学科。

心理异常：也称心理障碍，指个体的心理过程和心理特征生异常改变，大脑的结构或功能失调，或者个体的知、情、意等心理活动存在障碍。

焦虑障碍：以焦虑情绪为主要表现的一类心理障碍，如广泛性焦虑障碍、惊恐障碍等。

广泛性焦虑障碍：一种慢性的、弥散性的焦虑状态，患者经常感到无明确对象和具体内容的紧张不安。

惊恐障碍：突然作的、不可预测的强烈恐惧或不适感，并伴有自主神经功能紊乱的症状。

强迫症：以反复出现的强迫观念和强迫行为为主要特征的心理障碍。

强迫观念：反复进入患者意识领域的、引起焦虑和痛苦的思想、表象或冲动。

强迫行为：为了减轻强迫观念带来的焦虑而采取的重复的行为或精神活动。

创伤后应激障碍（ptsd）：个体经历严重的创伤性事件后出现的一系列精神症状，如闪回、回避、过度警觉等。

o抑郁症：以显着而持久的心境低落为主要特征的心理障碍，伴有兴趣减退、快感缺失等症状。

双相情感障碍：既有躁狂作，又有抑郁作的一类心境障碍。

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躁狂作：以情感高涨、思维奔逸、活动增多为主要表现的精神状态。

精神分裂症：一组病因未明的精神病，多病于青壮年，常有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。

幻觉：在没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉。

妄想：一种病理性的歪曲信念，内容不符合客观现实，也不符合患者所受的教育水平，但患者坚信不疑。

人格障碍：明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质，导致患者在社交、职业或其他重要领域中遭受痛苦或损害。

反社会型人格障碍：以行为不符合社会规范、经常违法乱纪、对人冷酷无情为特点的人格障碍。

边缘型人格障碍：情绪、人际关系、自我形象不稳定，行为冲动为主要特征的人格障碍。

进食障碍：包括神经性厌食症、神经性贪食症等，以异常的进食行为和心理为主要表现。

o睡眠障碍：睡眠量不正常以及睡眠中出现异常行为的表现，如失眠、嗜睡、梦游等。

以下是为您补充的更多《变态心理学》中的名词解释：

解离性障碍：一类精神障碍，包括解离性身份障碍（did）、解离性遗忘症、解离性漫游症等，其特征是意识、记忆、身份或感知功能的整合失调。

解离性身份障碍（did）：患者身上存在两种或更多不同的身份或人格状态，这些不同的身份会交替控制患者的行为。

躯体形式障碍：患者反复陈述躯体症状，不断要求给予医学检查，无视反复检查的阴性结果，也不管医生关于其症状并无躯体基础的再三保证。

疑病症：患者担心或相信自己患有某种严重的躯体疾病，尽管缺乏确切的医学证据。

转换障碍：身体机能生障碍，如瘫痪、失明、失音等，但找不到器质性病变。

性心理障碍：在性行为方面的心理和行为明显偏离正常，并以这类偏离为性兴奋、性满足的主要或唯一方式。

露阴癖：在不适当的环境中对异性公开暴露自己的生殖器以获得性满足。

窥阴癖：通过窥视他人的性活动或裸体来获得性满足。

物质相关障碍：涉及对物质（如酒精、药物等）的滥用、依赖或中毒等问题。

o物质滥用：反复、有害地使用物质而导致明显的不良后果。

物质依赖：对物质产生强烈的渴求，并伴有耐受性增加和戒断症状。

儿童心理障碍：生在儿童时期的各种心理异常表现，如注意缺陷多动障碍（adhd）、孤独症谱系障碍等。

注意缺陷多动障碍（adhd）：以注意力不集中、多动和冲动为主要特征的儿童行为问题。

孤独症谱系障碍：表现为社交沟通障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄等症状。

心理评估：运用多种方法对心理异常进行定性和定量的评价和诊断。

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